Activities | 2025-12-03

Preduzetništvom razvijamo empatiju za okolinu-izrada kućica za pse beskućnike Ovaj projekat istovremeno predstavlja primer povezivanja znanja iz više oblasti: tehnike i tehnologije kroz planiranje i izradu konstrukcije, matematike kroz precizna merenja i proračune i biologije kroz razumevanje potreba životinja i uslova koji im omogućavaju život i razvoj. Ponosni smo na empatiju, odgovornost i tims

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- Znakovi pored puta- Tematski dan, odeljenje u Prilipcu. Učenici su u korelaciji sa tehnikom i tehnologijom, likovnom kulturom i srpskim jezikom, na modelima znakova od drveta iscrtali su saobraćajne znakove, ispisali poučne citate naših književnika i osnovna pravila iz oblasti pravopisa i jezičke kulture. Podsetili se čuvenog dela Ive Andrića i knjige Znakovi pored puta po čemu je ova akt

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Ο/Η εκπαιδευτικός καλεί τα παιδιά να καθίσουν σε κύκλο («παρεούλα»). Ξεκινά έν&

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costruire macchine per le isometrie

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seguendo un codice formare dei quadrati con lana per formare sciarpe per salvare la natura.

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Dopo aver ascoltato il racconto: "Marcello l'asinello", i bambini seguendo le note musicali, così come da istruzione, hanno condotto l'asinello all'albero di Natale.

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COLORARE MONNA LISA COL CODICE COLORE

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Il nostro progetto d'Autunno in Classe Prima unisce la poesia al coding! Dopo aver imparato la filastrocca "Foglie d'Autunno", abbiamo lavorato sul pensiero computazionale, prima sul quaderno (tracciando percorsi), poi sul tappeto di Cody Roby. Ci siamo alternati nel ruolo di Programmatori ed Esecutori (la fogliolina), imparando a dare e seguire istruzioni chiare divertendoci.&

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Attività incentrata sul concetto di sequenza e algoritmo. I bambini, suddivisi in gruppi, hanno prima analizzato e ordinato le carte immagine della spremuta, definendo la sequenza logica. Successivamente, hanno utilizzato le carte CodyRoby per scrivere il codice e programmare  Blue-Bot affinché eseguisse correttamente il percorso di raccolta delle carte. Infine la ricomposizione

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In occasione della Codeweek si è lavorato per fasce di età: i bambini hanno seguito un percorso sul pensiero computazionale che ha avuto narrazione, movimento e coding unplugged con e senza robotica tangibile. Dopo aver letto la storia di "Pinocchio", i bambini hanno esplorato personaggi, luoghi e avventure del burattino. Poi hanno drammatizzato e ripercorso la storia sul reticolato