From Friday, October 21, 2022 9:30 AM
to Saturday, October 22, 2022 1:30 PM
to Saturday, October 22, 2022 1:30 PM
I.C. RODARI CLASSI TERZE
Open in-person activity
Italian
Cappelle sul Tavo, Pescara, ITA
Dopo aver ascoltato “Il semaforo blu” di Gianni Rodari e discusso delle tematiche in esso trattate proporremo delle semplici attività unplugged (utilizzando la piattaforma zaplycode) e artistiche per stimolare il pensiero creativo.
Il pensiero creativo è una risorsa preziosa che va potenziata. È molto importante educare alla creatività per stimolare il pensiero divergente, per sollecitare i bambini ad esplorare nuove strade per esprimere e diventare consapevoli delle loro potenzialità.
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Primary school
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Unplugged activities
Art and creativity
Promoting diversity
Nearby upcoming activities:
Coding Classi Prima B e Prima E Scuola Secondaria di Primo Grado
Thu, Oct 17, 2024 12:07 PM
Gli studenti vengono introdutti alla programmazione e all'informatica, introducendo i concetti chiave dell'informatica per codificare e programmare (utilizzando blocchi), nonché le semplici tecniche di debug. Inoltre gli studenti vengono introdotti a una forma di intelligenza artificiale chiamata apprendimento automatico e a come possono utilizzare il processo di risoluzione dei problemi per addestrare un robot a risolvere i problemi.
Registriamo programmando
Mon, Oct 14, 2024 2:32 PM
Coding, programmazione e Podcast.. attività interdisciplinare
A PICCOLI PASSI
Wed, Oct 23, 2024 1:36 PM
Durante la “settimana del codice” le docenti, in team, hanno dato la possibilità di familiarizzare con il pensiero logico-computazionale introducendo in modo intuitivo e ludico i concetti base della programmazione attraverso attività unplugged. La pixel art è stata utile per avviare alla programmazione, favorendo la capacità nei bambini di leggere il codice di un'immagine e soprattutto quella di seguire e comprendere le indicazioni fornite dall’insegnante. Inoltre, l’esperienza del reticolo ha permesso ad ogni alunno di: - ragionare sul percorso da effettuare utilizzando le carte direzionali per raggiungere gli oggetti che, nel nostro caso, sono state le “vocali”;- verbalizzare le direzioni;- contare i quadretti durante il percorso.