1. PROJENİN AMACI

Bu projenin amacı, öğrencilerin Scratch kullanarak temel kodlama becerilerini geliştirmelerini ve öğrendikleri kodlama yapılarını gerçek hayattan alınan konuları oyunlaştırmak için kullanmalarını sağlamaktır.

Öğrenciler bir ay boyunca Scratch üzerinde kendi oyunlarını tasarlayacak; oyun fikri oluşturma, karakter ve sahne tasarlama, algoritma kurma, değişken kullanma, koşullar oluşturma, döngüler ve mesajlaşma gibi temel kodlama yapılarını kullanarak oynanabilir bir oyun geliştirecektir.

Projenin temel amacı yalnızca Scratch'te bir oyun yapmak değil, öğrencilerin:

“Bir fikri nasıl oyuna dönüştürebilirim?”

sorusuna cevap bulmalarıdır.

2. PROJENİN TEMEL FİKRİ

Öğrencilere projenin başlangıcında şu soru yöneltilir:

“Günlük hayatta karşılaştığımız bir problemi veya önemli bir konuyu eğlenceli bir oyuna dönüştürebilir miyiz?”

Öğrenciler bireysel veya küçük gruplar halinde bir oyun fikri belirler.

Oyunlar aşağıdaki konulardan biri üzerine kurulabilir:

Çevre ve geri dönüşüm
Trafik kuralları
Güvenli internet
Siber güvenlik
Sağlıklı beslenme
Spor ve hareket
Su tasarrufu
Enerji tasarrufu
Kitap okuma
Matematik
Fen bilimleri
Tarih
İngilizce kelime öğrenme
Doğayı koruma
Afet ve acil durum farkındalığı
Okul yaşamı

Böylece öğrenciler oyun tasarımı ile gerçek hayat arasında bağlantı kuracaktır.

3. ÖRNEK OYUN FİKİRLERİ

♻️ “Geri Dönüşüm Kahramanı”

Oyuncu, hareket eden çöpleri doğru geri dönüşüm kutularına ulaştırır.

Yanlış kutuya atılan her çöp puan kaybettirir.

Kodlama kazanımları:

Klavye kontrolü
Değişken
Koşul
Puan sistemi
Zamanlayıcı

🌍 “Dünyayı Kurtar”

Oyuncu çevreye zarar veren nesneleri toplar ve doğaya faydalı nesneleri korur.

Oyuncunun belirli bir süresi vardır.

Amaç en yüksek puanı elde ederek çevreyi kurtarmaktır.

🚦 “Trafik Dedektifi”

Oyuncu farklı trafik durumlarıyla karşılaşır ve doğru kararı vermeye çalışır.

Doğru cevaplarda puan kazanır, yanlış cevaplarda oyun puan kaybettirir.

🔐 “Siber Güvenlik Görevi”

Oyuncu sanal bir dünyada güvenli ve güvensiz internet davranışlarını ayırt eder.

Örneğin:

Güçlü şifre → +10 puan

Şifreyi başkasıyla paylaşmak → -10 puan

Şüpheli bağlantıya tıklamak → -10 puan

4. ÖĞRENCİLERİN ÖĞRENMESİ HEDEFLENEN SCRATCH KONULARI

Proje süresince öğrencilerin seviyelerine uygun olarak:

Karakter (Sprite) kullanımı
Sahne tasarımı
Hareket blokları
Görünüm blokları
Ses kullanımı
Olaylar
Döngüler
Koşullar
Değişkenler
Puan sistemi
Zaman sistemi
Klavye kontrolü
Mesaj gönderme
Seviyeler
Oyun sonu ekranı
Kazanma/kaybetme koşulları

öğretilir ve kullanılır.

5. 1 AYLIK PROJE PLANI

1. HAFTA – FİKRİNİ BUL

Tema:

“Ben olsaydım nasıl bir oyun yapardım?”

Öğrenciler Scratch ile yapılabilecek oyunları inceler.

Ardından oyun fikirlerini geliştirir.

Her öğrenci/grup şu sorulara cevap verir:

Oyunumun adı ne?
Oyunumun konusu ne?
Oyuncu ne yapacak?
Oyunun amacı ne?
Oyuncu nasıl puan kazanacak?
Oyuncu nasıl kaybedecek?
Oyunun sonunda ne olacak?

Haftanın çıktısı:

Oyun Fikir Formu + Oyun Taslağı

Öğrenciler oyunun temel ekranını kağıt üzerinde çizer.

2. HAFTA – KODLAMAYA BAŞLA

Tema:

“Fikrimi koda dönüştürüyorum.”

Öğrenciler Scratch üzerinde oyunlarının ilk versiyonunu oluşturur.

Bu hafta:

Karakterler eklenir.
Arka plan hazırlanır.
Hareket kodları yazılır.
Oyunun başlangıç bölümü oluşturulur.
Klavye kontrolleri yapılır.
İlk etkileşimler eklenir.

Öğrenciler mümkün olduğunca kendi kodlarını oluşturur.

Haftanın çıktısı:

Oyunun ilk oynanabilir versiyonu

3. HAFTA – OYUNU GELİŞTİR

Tema:

“Oyunum artık gerçekten oyun olsun!”

Öğrenciler oyunlarına:

Puan sistemi
Can sistemi
Zaman
Seviyeler
Kazanma koşulları
Kaybetme koşulları
Ses efektleri
Yeni karakterler
Yeni bölümler

ekler.

Daha ileri seviyedeki öğrenciler değişkenler ve mesaj bloklarını kullanarak daha karmaşık oyun mekanikleri oluşturabilir.

Bu hafta özellikle hata bulma ve düzeltme (debugging) çalışmaları yapılır.

Haftanın çıktısı:

Geliştirilmiş oyun

4. HAFTA – TEST ET, GELİŞTİR, PAYLAŞ

Tema:

“Oyunum artık başkalarının!”

Öğrenciler oyunlarını sınıf arkadaşlarına oynatır.

Oyunu oynayan öğrenciler geri bildirim verir:

Oyun eğlenceli mi?
Kurallar anlaşılır mı?
Oyun çok kolay mı?
Çok zor mu?
Kodlarda hata var mı?
Görseller yeterli mi?
Oyunun amacı anlaşılabiliyor mu?

Oyunlar alınan geri bildirimlere göre geliştirilir.

Son aşamada okul içerisinde:

🎮 CODEWEEK SCRATCH OYUN FESTİVALİ

düzenlenir.

Öğrenciler geliştirdikleri oyunları diğer öğrencilere sunar.

6. OYUN GELİŞTİRME SÜRECİ

Öğrenciler projenin tamamında şu aşamaları takip eder:

FİKRİ BUL

↓

OYUNU TASARLA

↓

ALGORİTMAYI OLUŞTUR

↓

SCRATCH İLE KODLA

↓

OYNA VE TEST ET

↓

HATALARI BUL

↓

GELİŞTİR

↓

PAYLAŞ

Bu süreç öğrencilerin gerçek bir yazılım geliştirme sürecini basitleştirilmiş şekilde deneyimlemelerini sağlar.

7. ÖĞRENCİ ROLLERİ

Grupla çalışan öğrenciler farklı görevler üstlenebilir.

👨‍💻 Kodlayıcı

Oyunun kodlarını oluşturur.

🎨 Tasarımcı

Karakterleri, arka planları ve görsel tasarımı hazırlar.

🧠 Oyun Tasarımcısı

Oyunun kurallarını ve bölümlerini planlar.

🧪 Test Uzmanı

Oyunu oynar, hataları ve geliştirilmesi gereken noktaları belirler.

🎤 Sunum Sorumlusu

Oyunun nasıl çalıştığını ve hangi problemi/konuyu ele aldığını anlatır.

Proje sürecinde öğrencilerin farklı görevleri deneyimlemesi teşvik edilir.

8. PROJE ÇIKTILARI

Proje sonunda her öğrenci veya grubun:

Bir oyun fikri
Oyun taslağı
Algoritması
Scratch projesi
Oynanabilir oyun
Test sonuçları
Geliştirilmiş son sürüm
Oyun tanıtım afişi
Kısa proje sunumu

hazırlaması beklenmektedir.

9. DEĞERLENDİRME

Değerlendirme Kriteri Puan Oyun fikri ve özgünlük 15 Algoritmik düşünme 15 Scratch kodlama becerisi 20 Oyunun oynanabilirliği 15 Gerçek hayatla bağlantısı 10 Hata bulma ve geliştirme 10 Görsel ve işitsel tasarım 5 Sunum ve takım çalışması 10 TOPLAM 100

10. CODEWEEK OYUN FESTİVALİ

Ay sonunda okulda öğrencilerin geliştirdiği oyunların sergilendiği bir Scratch Oyun Festivali düzenlenir.

Her oyunun yanında öğrencilerin hazırladığı küçük bir bilgi kartı bulunur:

OYUNUN ADI:
OYUNUN KONUSU:
HANGİ PROBLEME/İHTİYACA ODAKLANIYOR?
OYUNDA HANGİ KODLAMA YAPILARI KULLANILDI?
BU OYUNDAN NE ÖĞRENDİK?

Diğer öğrenciler oyunları deneyerek oylar verebilir.

Örneğin:

🏆 En Yaratıcı Oyun

🏆 En İyi Kodlama

🏆 En Eğlenceli Oyun

🏆 En İyi Gerçek Hayat Bağlantısı

🏆 En İyi Tasarım

🏆 En İyi Takım Çalışması

kategorilerinde sembolik ödüller verilebilir.

11. BEKLENEN KAZANIMLAR

Proje sonunda öğrencilerin:

Algoritmik düşünme
Problem çözme
Scratch ile kodlama
Değişken kullanımı
Koşullu ifadeler
Döngüler
Hata ayıklama
Yaratıcı düşünme
Oyun tasarımı
Dijital tasarım
Takım çalışması
Sunum yapma
Eleştirel düşünme

becerilerinin geliştirilmesi hedeflenmektedir.

12. PROJENİN ANA MESAJI

Bu projede öğrenciler hazır oyunları yalnızca tüketen kişiler olmaktan çıkarak kendi oyunlarını tasarlayan ve kodlayan üreticilere dönüşür.

Öğrencilerin proje sonunda şu cümleyi kurabilmesi hedeflenmektedir:

“Ben sadece oyun oynamıyorum; kendi oyunumu tasarlıyor, kodluyor, hatalarımı buluyor ve geliştiriyorum.”

CODEWEEK MESAJIMIZ:

🎮 HAYAL ET → TASARLA → KODLA → OYNA → GELİŞTİR

Çünkü geleceğin oyunlarını oynayanlar değil, onları tasarlayanlar geleceğin dünyasını şekillendirecek.

Nearby upcoming events