Descrizione

Questa attività introduce gli studenti della scuola primaria al pensiero computazionale attraverso l’uso di Scratch, un ambiente di programmazione visuale a blocchi.

Gli alunni saranno guidati passo passo nella realizzazione di un semplice videogioco interattivo, in cui un personaggio si muove nello schermo e raccoglie oggetti per guadagnare punti. Durante il laboratorio verranno introdotti i concetti fondamentali della programmazione come sequenze, eventi, cicli e coordinate nello spazio.

L’attività è progettata per essere inclusiva e accessibile anche a studenti senza alcuna esperienza precedente di coding.

Obiettivi

· Comprendere i concetti base del coding

· Sviluppare il pensiero logico e computazionale

· Imparare a progettare e realizzare un semplice algoritmo

· Utilizzare correttamente blocchi di movimento, controllo ed eventi in Scratch

· Favorire la creatività attraverso la personalizzazione del gioco

Competenze sviluppate

Problem solving
Pensiero critico
Creatività digitale
Collaborazione (in caso di lavoro a coppie o gruppi)

Destinatari

Studenti delle classi prime della scuola primaria

⏱️ Durata

2 ore

Articolazione dell’attività

1. Introduzione (20 minuti)

Cos’è il coding
Esempi di utilizzo nella vita quotidiana
Presentazione dell’interfaccia di Scratch

2. Esplorazione guidata (30 minuti)

Movimento del personaggio
Uso degli eventi (quando si clicca la bandiera verde)
Introduzione ai cicli

3. Realizzazione del gioco (50 minuti)

Creazione di uno scenario
Inserimento di un personaggio (sprite)
Programmazione del movimento
Aggiunta di oggetti da raccogliere
Sistema di punteggio

4. Condivisione e riflessione (20 minuti)

Presentazione dei lavori
Discussione sulle difficoltà incontrate
Breve verifica orale

Strumenti

Computer o tablet
Connessione internet
Piattaforma Scratch (online)
LIM o proiettore (per la spiegazione)

Luogo

Laboratorio di informatica / aula con dispositivi digitali

Metodologia

Didattica laboratoriale
Learning by doing
Problem solving
Cooperative learning (facoltativo)

Inclusione e personalizzazione

Utilizzo di strumenti visuali accessibili
Supporto tra pari
Possibilità di semplificazione delle consegne
Estensioni per studenti più avanzati

Valutazione

Tipologia:

Formativa (osservazione in itinere)
Sommativa (prodotto finale)

Strumenti:

Rubrica di valutazione
Osservazione sistematica
Autovalutazione dello studente

Evidenze osservabili

Capacità di seguire istruzioni
Uso corretto dei blocchi Scratch
Partecipazione attiva
Collaborazione con i compagni
Capacità di risolvere problem

Periodo

Durante la Europe CodeWeek

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