Γίνεται σύνδεση με τις ιστορίες «το Τερατάκι των χρωμάτων» και το «Ξενοδοχείο των Συναισθημάτων», στο πλαίσιο του εργαστηρίου δεξιοτήτων για τα συναισθήματα και την Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Προγραμματισμού. Η νηπιαγωγός υποβάλλει ερωτήσεις όπως «Όταν το Τερατάκι νιώθει λύπη, τι χρώμα παίρνει; Σε ποιο δωμάτιο του ξενοδοχείου θα μείνει;» κ.ο.κ. Όταν ολοκληρωθεί η συζήτηση γύρω από τα συναισθήματα του Τερατακιού και τα δωμάτια του ξενοδοχείου στα οποία θα μείνει ανάλογα με το πως νιώθει, γίνεται παρουσίαση της πίστας, η οποία μοιάζει με το Ξενοδοχείο των Συναισθημάτων και επάνω της υπάρχουν διάσπαρτες εικόνες στα τετράγωνα, που απεικονίζουν δωμάτια διαφόρων χρωμάτων, συνδέοντας τα δύο παραμύθια και που αποτελούν τον στόχο της beebot, η οποία έχει «μεταμφιεστεί» σε Τερατάκι των χρωμάτων κατασκευασμένο από τσόχα.

Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες των 3-4 ατόμων και τα άτομα της κάθε ομάδας μοιράζονται ρόλους, όπως «συναισθηματικός αναγνώστης», αυτός που επιλέγει την κάρτα ερέθισμα, «προγραμματιστής», ο οποίος σχεδιάζει στο χαρτί την πορεία του beebot από την αφετηρία έως το δωμάτιο του συναισθήματος και ο «εκτελεστής βημάτων», ο οποίος εκτελεί τις κινήσεις που του υποδεικνύει ο προγραμματιστής, παρατηρεί μεγαλόφωνα τα βήματα και τα μετρά αν είναι σωστά.

Αρχικά, η κάθε ομάδα εκτελεί την αποστολή με το σώμα επάνω στο πλέγμα και στη συνέχεια τα παιδιά της πρώτης ομάδας αναλαμβάνουν ρόλους, όπου το παιδί «αναγνώστης» επιλέγει μια κάρτα με ερέθισμα, όπως «ένα παιδί ακούει κλασική μουσική-πως νιώθει;», αναμένεται να απαντήσουν ηρεμία και να συμφωνήσουν με το συναίσθημα τα μέλη της ομάδας, άρα επιλέγουν το πράσινο Τερατάκι-beebot, το οποίο πηγαίνει στο πράσινο δωμάτιο (της ηρεμίας), το παιδί «προγραμματιστής» σχεδιάζει τη διαδρομή σε χαρτί με μαρκαδόρο και το παιδί «εκτελεστής βημάτων» δίνει την εντολή στο beebot να εκτελέσει τις κινήσεις από την αφετηρία ως το δωμάτιο της ηρεμίας (το πράσινο δωμάτιο) και τις επαληθεύει, μετρώντας δυνατά τα βήματα. Οι ρόλοι των μελών της ομάδας εναλλάσσονται στην επόμενη κάρτα-ερέθισμα και ακολουθείται παρόμοια διαδικασία. Στην περίπτωση λάθους, τα μέλη τα ομάδας συζητούν μεταξύ τους για να εντοπίσουν τη λάθος κίνηση και να την επαληθεύσουν πρώτα στο χαρτί κι έπειτα με τη beebot, ώστε να οδηγηθεί το Τερατάκι στο σωστό δωμάτιο. Οι ρόλοι εναλλάσσονται, ώστε να συμμετέχουν ισότιμα όλα τα μέλη των ομάδων.

Συμπερασματικά, γίνεται συζήτηση με τα παιδιά για τη δραστηριότητα και προκύπτουν ερωτήσεις αντιστοίχισης, ταύτισης, κατανόησης και διαχείρισης, όπως π.χ. «ποιο συναίσθημα πήγε σε ποιο δωμάτιο;», «σας δυσκόλεψε ο προγραμματισμός του Τερατακιού;», «πως νιώσατε όταν η διαδρομή ήταν λάθος; Τι μπορούμε να κάνουμε σε αυτή την περίπτωση;», όπως και ερωτήσεις που αφορούν στα συναισθήματα των παιδιών π.χ. «εσείς πότε νιώθετε αγάπη; Ποιο είναι το «δωμάτιο αγάπης» για εσάς (η μαμά, ο/η καλύτερος/η φίλος/η σας, ο/η αδερφός/ή σας, το κατοικίδιο σας); Πότε νιώσατε τελευταία φορά θυμό; Τι κάνετε σε αυτή την περίπτωση; Έχετε νιώσει ποτέ μπερδεμένοι; Πως ξεμπερδεύετε τα συναισθήματά σας, με ποιο τρόπο; Ζητάτε βοήθεια;».

Η νηπιαγωγός εστιάζει σε στρατηγικές διαχείρισης, όπως «όταν νιώθουμε θυμωμένοι, τι μπορούμε να κάνουμε, ποιες είναι οι ιδέες που προτείνετε; Αναπνοές, μουσική και χορός, μπουνίτσες σε μαξιλάρι, φούσκωμα μπαλονιού;» ή «ένας φίλος μας είναι πολύ λυπημένος, γιατί…πως μπορούμε να τον βοηθήσουμε; Τι θα λέγαμε ή θα κάναμε γι` αυτόν;», ενισχύοντας την αυτοπαρατήρηση και την ενσυναίσθηση.

Nearby upcoming events