Programmation en robotique

L'événement cherche à toucher des élèves de cycle 3. Objectifs : - Développer la logique - Stimuler l’intérêt pour les sciences et technologie - Favoriser le travail d’équipe et collaboration - Offrir une première expérience en programmation ludique Ces ateliers permettront aux élèves de comprendre la logique et la conception des algorithmes en réalisant un atelier d'activités dites "débranchées". Les activités « débranchées » sont conçues pour être à la fois ludique et éducatives sans utiliser d’ordinateur, rendant les technologies modernes plus compréhensives et plus accessibles auprès des jeunes. On utilisera 2 jeux : "Programmer mon ami" et "Le jeu de Nim". Séq 1.1 : Programmer un ami Un élève joue le robot pendant que les autres définissent les actions à réaliser pour l’amener au bout du chemin en évitant les obstacles. Séq 1.2 : La course des robots On crée plusieurs groupes et un élève dans chaque groupe jouera le robot. Les élèves doivent définir les actions pour que leur robot arrive en premier. Séq 2 : Perdre la partie, l’hypothèse L’animateur joue contre un élève. Il gagne à tous les coups. Les élèves sont devant une situation problème : comment être le gagnant ? Une hypothèse est émise par les élèves (ou l’animateur si nécessaire). Le deuxième joueur gagnera à chaque fois. Il s’agit dans un premier temps de travailler avec les élèves la capacité à tester une hypothèse. Séq 3 : Jouer entre nous Des binômes de joueurs sont créés. Les groupes d’élèves jouent en parallèle et certains affirment que l’hypothèse est exacte. Les élèves qui n’ont pas réussi jouent contre les gagnants et observent pour comprendre l’hypothèse. Les élèves peuvent définir que l’hypothèse est exacte mais incomplète. Séq 4 : Il faut prendre juste ce qu’il faut À la suite de l’observation, une autre hypothèse peut être émise. Il faut prendre un nombre précis de bâtons. Conclusion : Le premier joueur en prend entre 1 et 3, l’autre prend pour arriver à 4 à chaque fois et gagne. Séq 5 : L’algorithme Les élèves sont amenés à formaliser leur réponse par écrit (Toute forme de réponse est acceptée : mathématiques, schématiques, etc.). L’écriture classique d’un algorithme est effectuée par l’animateur en reprenant les réponses des élèves. Séq 6 : Scratch La dernière séance servira à l'écriture des hypothèses et algorithmes des enfants sur le logiciel Scratch pour un visuel concret. Le contenu sera en premier lieu fourni à l'école puis aux parents des élèves par mails et flyers.

Pas besoin d'ordinateur pour comprendre les concepts d'algorithmes et de robotique. A travers des activités débranchées, les élèves manipuleront des objets physiques, ce qui rendra les concepts abstraits comme les algorithmes et la programmation plus concrets et plus faciles à comprendre. Au sein de l'établissement scolaire de jean rostand nous proposerons deux journées d'ateliers les 14 & 15 octobre 2024. Sous forme d'ateliers tournant, chaque atelier durera environ une heure et se concentrera sur un aspect spécifique de la robotique et des algorithmes. Objectifs des ateliers : - Faire découvrir aux élèves les bases de la robotique et des algorithmes. - Apprendre à décomposer des problèmes complexes en étapes simples et logiques. - Travailler en équipe pour renforcer les compétences sociales et collaboratives. - Utiliser des méthodes ludiques pour développer la pensée logique et la créativité. Age : Âge : Enfants de 11 à 14 ans (niveaux de la 6ème à la 3ème). Horaires et Lieu : Les ateliers se dérouleront toute la journée dans les locaux du Collège Jean Rostand, avec des sessions d'une heure. Matériel : Aucun matériel spécifique n'est requis de la part des élèves, tout sera fourni par les organisateurs.

El alumnado de 1º de Bachillerato de TIC creará diferentes aplicaciones móviles usando app inventor en la que concienciarán a la comunidad educativa sobre la importancia de los ODS para un mundo más sostenible. Dichas aplicaciones contarán con una inteligencia artificial entrenada a través de Teachable Machine de Google.

Elaborarán dichas aplicaciones en el centro escolar y las presentarán al resto del alumnado.