From Tuesday, November 1, 2022 12:00 AM
to Wednesday, November 16, 2022 12:00 AM
to Wednesday, November 16, 2022 12:00 AM
5ο Νηπιαγωγείο Ελευθερίου - Κορδελιού
Other
Greek
Τιμίου Σταυρού, 563 34, Ελευθέριο-Κορδελιό
Στόχοι της δραστηριότητας
Τα παιδιά
· Να έρθουν σε επαφή με τον προγραμματισμό και να εξοικειωθούν με τις βασικές εντολές κίνησης, όπως είναι η κατεύθυνση και ο προσανατολισμός, καθώς και ο χειρισμός ενός ρομπότ για την εκτέλεση, διαγραφή, παύση ή διακοπή ενός προγράμματος
· Να βελτιώσουν της δεξιότητες συνεργασίας αξιοποιώντας τις ομαδικές εμπειρίες α)στο ψηφιακό παιχνίδι, β)με βιωματικό τρόπο στην προσομοίωση του δαπέδου σε μεγάλο μέγεθος και γ)κατά τη φάσης της αξιολόγηση σε ζευγάρια
Διάρκεια: 2 διδακτικές ώρες: 90 λεπτά
Τύπος δραστηριότητας: Πρόσωπο με πρόσωπο (σε ένα παραδοσιακό περιβάλλον με τον εκπαιδευτικό και τους μαθητές να βρίσκονται στο ίδιο μέρος)
Απαιτούμενο υλικό: Υπολογιστής, Μαθησιακό αντικείμενο «Βασικός προγραμματισμός ρομπότ» από το Αποθετήριο μαθησιακών αντικειμένων Φωτόδεντρο (https://photodentro.edu.gr/v/item/ds/8521/11286), Μακέτα δαπέδου με σχεδιασμένα τετράγωνα σε μεγάλο χαρτί, καρτελάκια με βελάκια (μπροστά – πίσω, δεξιά – αριστερά), φύλλα εργασίας σε χαρτί Α4: «Βοήθησε το ρομπότ να ταξιδέψει».
Α. Εισαγωγή - εξοικείωση
• Ολομέλεια στην παρεούλα της τάξης (15 λεπτά): Παρουσίαση από τη νηπιαγωγό με παραδείγματα του μαθησιακού αντικειμένου. [α)Χαρακτήρας ρομπότ: Πασχαλίτσα, Δάπεδο: Λουλούδια – β)Χαρακτήρας ρομπότ: Αυτοκίνητο, Δάπεδο: Μνημεία της Ευρώπης]
• Εργασία σε ομάδες στην γωνιά υπολογιστή της τάξης (30 λεπτά): Τα παιδιά σε ομάδες εργάζονται και εξοικειώνονται με τον βασικό προγραμματισμό ρομπότ.
Β. Εξάσκηση με τα παιδιά στη θέση του ρομπότ σε μεγάλο χαρτί στο πάτωμα της τάξης
• Ολομέλεια στην παρεούλα της τάξης (5 λεπτά): Παρουσίαση με παράδειγμα από τη νηπιαγωγό σε μεγάλο δάπεδο σχεδιασμένο σε χαρτί στο πάτωμα της τάξης με τα μνημεία της Θεσσαλονίκης
• Εργασία σε ομάδες στην παρεούλα της τάξης (25 λεπτά): Τα παιδιά σε ομάδες προγραμματίζουν και εκτελούν κινήσεις με τον εαυτό τους σε ρόλο ρομπότ, ώστε να φθάσουν σε κάποια από τα μνημεία της Θεσσαλονίκης, όπως παρουσιάζονται στο δάπεδο της μεγάλης μακέτας.
Γ. Αξιολόγηση:
• Εργασία σε ζευγάρια στα τραπέζια της τάξης (15 λεπτά): Τα παιδιά συζητούν, προγραμματίζουν και σχεδιάζουν σε χαρτί Α4 τη διαδρομή που χρειάζεται να ακολουθήσει ένα ρομπότ για να φθάσει στο μνημείο του Λευκού Πύργου της Θεσσαλονίκης.
• Τα παιδιά συζητούν και ελέγχουν την ορθότητα της απάντησής τους με βιωματικό τρόπο εκτελώντας τις κινήσεις στο δάπεδο της μεγάλης μακέτας.
-
Pre-primary education
-
Basic programming concepts
Longitude: 22.882295
Latitude: 40.6658
Geoposition: 40.66579998967508,22.882294968181426
Nearby upcoming activities:
Προγραμματίζω τους δικούς μου αυτοματισμούς και ρομπότ
Fri, Oct 18, 2024 9:53 PM
Στη δράση αυτή θα συμμετάσχουν σταδιακά και κατά τη διάρκεια όλου του σχολικού έτους, όλα τα τμήματα των τάξεων Β, Γ, Δ, Ε και ΣΤ του σχολείου. Οι δραστηριότητες για κάθε τάξη θα είναι διαφοροποιημένες ως προς το υλικό και λογισμικό που θα χρησιμοποιηθεί και φυσικά ως προς τους εκπαιδευτικούς στόχους.
Στις μικρές τάξεις (Β-Γ) θα γίνει χρήση του FOSSBOT και οι μαθητές θα κληθούν να δώσουν τις κατάλληλες εντολε΄ς στο ρομπότ, ώστε αυτό να ολοκληρώσει ένα καθήκον.
Στις μεγαλύτερες τάξεις (Δ, Ε και ΣΤ) θα γίνει χρήση της πλατφόρμας Microbit που διαθέτει το σχολείο, καθώς και των πακέτων ρομποτικής R2. R3 ΚΑΙ S3 με μικροελεγκτές βασιζμένους στην γνωστή πλατφόρμα Arduino. Ειδικά για τα τμήματα της ΣΤ τάξης στόχος έιναι η συμμετοχή σε κάποια εκδήλωση (φεστιβάλ ή συνέδριο).
Τρισδιάστατο Μήνυμα για την Αειφορία
Mon, Apr 28, 2025 10:00 AM
Τα παιδιά της Α Δημοτικού στα πλαίσια του προγράμματος "Δράσεις Ενεργού Πολίτη" , ασχολούνται με τον Παγκόσμιο Στόχο 12, σε πρακτικές που προάγουν τη βιώσιμη κατανάλωση, μειώνοντας τα απόβλητα, ανακυκλώνοντας και υποστηρίζοντας προϊόντα και υπηρεσίες που δίνουν προτεραιότητα στη περιβαλλοντική βιωσιμότητα.
Ζητούμενο είναι να σχεδιαστεί ένα μαγνητάκι (π.χ. ψυγείου) με ένα μήνυμα για την αειφόρο ανάπτυξη που να αποτελείται από 4 λέξεις με το σχεδιαστικό πρόγραμμα Tinkercad.
"Η σχεδιαστική σκέψη προωθεί την αειφορία!"
Mon, May 12, 2025 9:00 AM
Με την παρούσα εργασία γίνεται προσπάθεια αξιοποίησης της σχεδιαστικής σκέψης (design thinking) και της τρισδιάστατης εκτύπωσης (3D printing) για την προώθηση του Στόχου αειφορίας 14: «Ζωή κάτω από το νερό» σε μια τάξη νηπιαγωγείου.
Τα βήματα που ακολουθούμε περιγράφονται ως εξής:
Ενσυναίσθηση - Κατανόηση της κατάστασης: Τα παιδιά αναγνωρίζουν την σημαντική αξία του βυθού (π.χ. προσφορά τροφής, οξυγόνου, ψυχαγωγίας, ισορροπίας στην τροφική αλυσίδα, διευκόλυνση ναυσιπλοΐας κτλ) και στη συνέχεια εντοπίζουν προβλήματα που απειλούν τη θαλάσσια ζωή και για τα οποία ευθύνεται ο άνθρωπος (π.χ. πλαστικά απορρίμματα, πετρελαιοκηλίδες, υπεραλίευση, τοξικά απόβλητα, λιώσιμο των πάγων κτλ).
Ορισμός του προβλήματος: Μελετούν γιατί αυτά τα προβλήματα είναι σοβαρά και πώς επηρεάζουν τις κοινότητες, την οικονομία και τη φύση και ορίζουν το κατ’ εξοχήν πρόβλημα, συνεπώς και την ανάγκη επίλυσής του.
Ιδεοθύελλα (brainstorming): Προτείνουν ιδέες και λύσεις — π.χ. αντικείμενα που περιορίζουν τη ρύπανση, εργαλεία για καθαρισμό ακτών ή αφίσες ευαισθητοποίησης.
Πρότυπο - Δοκιμή: Μετατρέπουν τις ιδέες τους σε χειροπιαστά σχέδια που μπορούν να εκτυπωθούν τρισδιάστατα — π.χ. μαγνητάκι με κάποιο μήνυμα ευαισθητοποίησης, που μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε καμπάνια ενημέρωσης που θα διοργανώσει το σχολείο.
Έλεγχος και αναστοχασμός: Δοκιμάζουν να σχεδιάσουν το μαγνητάκι τους στο Tinkerkad με τη βοήθεια και καθοδήγηση των εκπαιδευτικών, παρουσιάζουν τις λύσεις τους, συζητούν βελτιώσεις και εμπνέουν άλλους να συμμετάσχουν.
Τέλος, εκτυπώνουν το μαγνητάκι σε αρκετά αντίτυπα και το μοιράζουν στο κοινό, στο πλαίσιο μιας καμπάνιας ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης που θα διοργανώσουν!