Let's code, play & fun

From Monday, October 7, 2019 12:00 AM
to Sunday, October 20, 2019 12:00 AM

2nd Primary School of Xylokastro

Open online activity

markel@ceid.upatras.gr

Παλαιά Εθνική Οδός Κορίνθου-Πατρών 50, 204 00, Ξυλόκαστρο, GRC

In the framework of EU Code Week 2019, all the students of 2nd Primary School of Xylokastro, Korinthias, Greece, will participate in a variety of coding games and funny challenges. The goal is our students to get in touch with the basic principles of programming and computational thinking, make simple programs, play coding games, investigate and solve interesting plugged and unplugged activities and have a lot of fun.

    Elementary school students
    Basic programming concepts Robotics Unplugged activities Playful coding activities Visual/Block programming Augmented reality
    programming games coding Robotic augmented reality unplugged activities EU Code Week 2019

Nearby upcoming activities:

Στο διάστημα με κώδικα... Coding in Space

Mon, Oct 12, 2020 8:30 AM

Οδηγούμε την έξυπνη ρομποτική μελισσούλα BeeBot σε ένα ταξίδι στους πλανήτες του ηλιακού μας συστήματος, λύνοντας αινίγματα, βρίσκοντας τον πλανήτη και σχεδιάζοντας την διαδρομή. Στα πλαίσια προγράμματος eTwinning συγκεντρώνουμε υλικό με φωτογραφίες, video και διαδρομές από τα συμμετέχοντα σχολεία και δημιουργούμε flip book με οδηγίες.

Φαντάζομαι, σχεδιάζω και προγραμματίζω το ρομπότ μου/ Imagine draw and program my Robot

Tue, Sep 29, 2020 8:00 AM

Τι είναι ένα ρομπότ; Πώς το φανταζόμαστε; Είναι ένα τενεκεδένιο ασημένιο κουτί, είναι ένα στρογγυλό επίπεδο πράγμα, είναι ένα μαλλιαρό σκυλάκι; Τι μπορεί να κάνει; Γιατί το δημιουργούμε; Όλες οι παραπάνω είναι μερικές από τις ερωτήσεις που θέτουμε αρχικά στους μαθητές μας σχετικά με τα ρομπότ. Οι μικροί μας μαθητές σκέφτονται και απαντούν στις παραπάνω ερωτήσεις. Οι απαντήσεις καταγράφονται σε πίνακα padlet. Επίσης, οι μαθητές σχεδιάζουν, χρωματίζουν, παρουσιάζουν το ρομπότ τους και δημιουργούμε βίντεο και κολάζ με τις δημιουργίες τους. Τέλος, οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες των δύο ατόμων. Ο ένας είναι το ρομπότ και ο άλλος ο προγραμματιστής. Ο προγραμματιστής δίνει εντολές στο ρομπότ να κάνει μια εργασία, πχ να πετάξει ένα σκουπίδι στο καλάθι. Θα πρέπει να είναι πολύ προσεκτικός και να δώσει σωστές εντολές. Θα τα καταφέρει; - What is a robot? How do kids imagine it? Is it a tin can, is it a round flat thing, is it a hairy dog? What can he do with it? Why do we make it? All of the above are some of the questions we initially ask our students about robots. Our younger students think and answer the above questions. The answers are written down on a padlet table. Students also draw, color, present their robot and create videos and collages with their creations. Last, students make pairs of two. One is the robot and one is the programmer. The programmer must give the right instructions to the robot to do one task such as pick up something and take it to the can. Will the robot and the programmer accomplish the mission?

Φαντάζομαι, σχεδιάζω και προγραμματίζω το ρομπότ μου/ Imagine draw and program my Robot

Wed, Sep 23, 2020 8:00 AM

Τι είναι ένα ρομπότ; Πώς το φανταζόμαστε; Είναι ένα τενεκεδένιο ασημένιο κουτί, είναι ένα στρογγυλό επίπεδο πράγμα, είναι ένα μαλλιαρό σκυλάκι; Τι μπορεί να κάνει; Γιατί το δημιουργούμε; Όλες οι παραπάνω είναι μερικές από τις ερωτήσεις που θέτουμε αρχικά στους μαθητές μας σχετικά με τα ρομπότ. Οι μικροί μας μαθητές σκέφτονται και απαντούν στις παραπάνω ερωτήσεις. Οι απαντήσεις καταγράφονται σε πίνακα padlet. Επίσης, οι μαθητές σχεδιάζουν, χρωματίζουν, παρουσιάζουν το ρομπότ τους και δημιουργούμε βίντεο και κολάζ με τις δημιουργίες τους. Τέλος, οι μαθητές χωρίζονται σε ομάδες των δύο ατόμων. Ο ένας είναι το ρομπότ και ο άλλος ο προγραμματιστής. Ο προγραμματιστής δίνει εντολές στο ρομπότ να κάνει μια εργασία, πχ να πετάξει ένα σκουπίδι στο καλάθι. Θα πρέπει να είναι πολύ προσεκτικός και να δώσει σωστές εντολές. Θα τα καταφέρει; - What is a robot? How do kids imagine it? Is it a tin can, is it a round flat thing, is it a hairy dog? What can he do with it? Why do we make it? All of the above are some of the questions we initially ask our students about robots. Our younger students think and answer the above questions. The answers are written down on a padlet table. Students also draw, color, present their robot and create videos and collages with their creations. Last, students make pairs of two. One is the robot and one is the programmer. The programmer must give the right instructions to the robot to do one task such as pick up something and take it to the can. Will the robot and the programmer accomplish the mission?