Περιγραφή δραστηριότητας

Οι μαθητές εργάζονται σε ζευγάρια και αναλαμβάνουν εναλλάξ τους ρόλους του «Ρομπότ» και του «Προγραμματιστή». Πάνω σε ένα επιδαπέδιο πλέγμα (grid), ο Προγραμματιστής δίνει προφορικές ή συμβολικές εντολές κατεύθυνσης ώστε το Ρομπότ να φτάσει από το σημείο εκκίνησης σε έναν συγκεκριμένο προορισμό (π.χ. σχολείο, σπίτι, αντικείμενο, εικόνα).

Η δραστηριότητα βασίζεται στις αρχές του tangible coding και προάγει τη βιωματική κατανόηση της έννοιας του αλγορίθμου μέσα από σωματική εμπλοκή και συνεργασία.

🎯 Μαθησιακοί Στόχοι

Οι μαθητές:

🧠 Αναπτύσσουν δεξιότητες υπολογιστικής σκέψης (ακολουθία, αποσφαλμάτωση, ανάλυση βημάτων).
🔁 Κατανοούν την έννοια του αλγορίθμου ως σειράς σαφών και διαδοχικών εντολών.
🗺️ Καλλιεργούν χωρικό προσανατολισμό (μπροστά, πίσω, δεξιά, αριστερά).
🤝 Ενισχύουν τη συνεργασία και την επικοινωνία μέσα από τη δουλειά σε ζευγάρια.
🗣️ Αναπτύσσουν σαφή και δομημένο προφορικό λόγο.

🛠️ Υλικά

Επιδαπέδιο πλέγμα (με ταινία στο πάτωμα ή έτοιμο grid 5x5 ή 6x6)
Κάρτες εντολών (⬆ μπροστά, ⬇ πίσω, ⬅ αριστερά, ➡ δεξιά, STOP)
Κάρτα εκκίνησης & προορισμού
Προαιρετικά: θεματικές εικόνες (π.χ. σχολείο, πάρκο, βιβλιοθήκη, ζώα, γράμματα, αριθμοί)

🔄 Πορεία Υλοποίησης

1️⃣ Εισαγωγή – Ενεργοποίηση

Συζήτηση:

Τι είναι ρομπότ;
Πώς ξέρει τι να κάνει;
Μπορεί να σκεφτεί μόνο του;

Γίνεται σύνδεση με την έννοια του «προγραμματισμού» ως σύνολο ξεκάθαρων οδηγιών.

2️⃣ Εξοικείωση με το Πλέγμα

Τα παιδιά περπατούν ελεύθερα στο grid και ο/η εκπαιδευτικός δίνει εντολές κατεύθυνσης για εξάσκηση.

3️⃣ Εργασία σε Ζευγάρια

Το ένα παιδί είναι το Ρομπότ (εκτελεί μόνο εντολές).
Το άλλο είναι ο Προγραμματιστής (δίνει οδηγίες).

Ο Προγραμματιστής:

Τοποθετεί σε σειρά τις κάρτες εντολών ή
Δίνει προφορικά μία-μία τις οδηγίες.

Το Ρομπότ:

Εκτελεί ακριβώς ό,τι ακούει χωρίς να αυτοσχεδιάζει.

Αν γίνει λάθος → εφαρμόζεται αποσφαλμάτωση (debugging).

Στη συνέχεια γίνεται εναλλαγή ρόλων.

Nearby upcoming events