Los días 20 y 27 de abril, en horario de 12:30 a 13:30, el alumnado de Infantil de 4 años ha vivido una experiencia de aprendizaje muy significativa dentro del Aula LOPETRONIC, iniciándose en la robótica educativa a través del robot mTiny.

Desarrollo de la experiencia

La actividad ha sido dinamizada por Sandra, maestra de Pedagogía Terapéutica del centro, en el marco de su intervención en el aula, junto a la tutora Olga, favoreciendo un entorno inclusivo y coordinado.

En la primera sesión, el alumnado descubrió el robot, exploró las tarjetas de programación y comprendió cómo mTiny interpreta las órdenes al “leerlas” desde su base. A partir de ahí, comenzaron a experimentar mediante distintos retos:

Reto del golf, manejando el robot de forma lúdica
Uso del joystick para desplazamiento libre por el tapete
Montaje del tapete como puzzle colaborativo
Exploración de emociones a través de la pantalla del robot

En la segunda sesión, el alumnado avanzó hacia la programación de pequeñas historias, utilizando escenarios como el hospital o la comisaría. A través del juego simbólico, diseñaron recorridos con sentido narrativo: recoger a un enfermo, perseguir a un ladrón o trasladarlo a la policía.

El trabajo se organizó en pequeños grupos, permitiendo a cada niño y niña realizar su propia secuencia de forma individual, fomentando al mismo tiempo la ayuda entre iguales.

Atención a la diversidad y robótica inclusiva

Uno de los aspectos más destacados de esta experiencia ha sido el papel del equipo de atención a la diversidad, que, en estrecha coordinación con la tutoría del grupo, ha permitido diseñar propuestas ajustadas a las necesidades de todo el alumnado.

La robótica educativa se convierte así en una herramienta inclusiva de gran valor, ya que:

Permite adaptar los retos a diferentes niveles de competencia
Favorece la participación activa de todo el alumnado
Potencia la autonomía, la autoestima y el aprendizaje significativo
Facilita el trabajo cooperativo y la ayuda entre iguales

Esta coordinación entre especialistas y tutoría refuerza un modelo de intervención educativa donde todos los profesionales suman para ofrecer respuestas ajustadas y de calidad.

Material y programa Código Escuela 4.0

El desarrollo de la actividad ha sido posible gracias al uso de materiales procedentes del programa Código Escuela 4.0, lo que pone de relieve la importancia de este tipo de iniciativas para impulsar la innovación educativa en los centros.

Contar con estos recursos permite acercar la robótica y el pensamiento computacional desde edades tempranas, garantizando experiencias de aprendizaje actuales, motivadoras y alineadas con el desarrollo de la competencia digital.

Pensamiento computacional desde Infantil

Iniciar este tipo de experiencias en la etapa de Infantil supone un avance clave en el desarrollo del pensamiento computacional, trabajando de forma natural aspectos como:

Secuenciación de acciones
Resolución de problemas
Anticipación de resultados
Organización del pensamiento
Creatividad y construcción de historias

Todo ello a través del juego, la exploración y la experimentación, respetando el ritmo de aprendizaje de cada niño y niña.

Valoración de la experiencia

Estas dos sesiones han sido una auténtica aventura para el alumnado, que se ha mostrado desde el primer momento curioso, motivado y entusiasmado.

La experiencia pone de manifiesto el enorme potencial de la robótica educativa en Infantil, especialmente cuando se trabaja desde un enfoque inclusivo, coordinado y centrado en el alumnado.

Desde el CEIP Lope de Vega seguimos apostando por este tipo de propuestas que integran innovación, inclusión y aprendizaje significativo, y esperamos continuar desarrollando nuevas experiencias en esta línea.

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