Activities | 2026-05-04

Οι μαθητές χρησιμοποίησαν το Incredibox για να δημιουργήσουν τις δικές τους μουσικέ

Activities | 2026-05-04

Στα πλαίσια εργαστηρίου δεξιοτήτων με θέμα το σκάκι  τα παιδιά καλούνται να γν&ome

Activities | 2026-05-04

1. Inquadramento e Visione Strategica L’attività mira a trasformare l'Intelligenza Artificiale Generativa da "erogatore di risposte" (Oracolo) a "stimolatore di pensiero" (Specchio). Invece di delegare all'IA la parafrasi o il riassunto della Divina Commedia, gli studenti diventano "progettisti di apprendimento", istruendo l'algoritmo affinché agisca come un Mentor Socratico. Q

Activities | 2026-05-04

In this activity, children used the LEGO WeDo 2.0 Core Set to design, build, and program their own models of a bee, a tulip, and a frog. They created a moving bee that travels around the tulip, as well as a frog model, bringing their creations to life through simple coding. Through this hands-on experience, the children explored how motors and sensors work, learned how to give instructions to make

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Rilevo terreno oggetto della progettazione. I ragazzi con l’ausilio del docente nel ruolo di facilitatore utilizzeranno la strumentazione e effettueranno il rilievo divisi in due gruppi. Si utilizza quindi la metodologia del cooperative learning

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flipped classroom: gli studenti espongono alla classe il prodotto eleborato. Docente: ascolto attivo, facilitatore (valutazione: di processo e di prodotto)

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In occasione della Code Week 4, abbiamo realizzato un’attività di digital storytelling dedicata alla Pasqua, coinvolgendo in modo interdisciplinare le discipline di Religione, Italiano, Educazione civica e Informatica. Gli alunni hanno ideato e costruito un racconto digitale che unisce il significato religioso della Pasqua con riflessioni sui valori universali come la pace, la solidar

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cooperative learning: gli studenti in gruppi di 3-5 approfondiscono le cause agronomiche e colturali della presenza delle micotossine nelle colture agrarie e rilevano dati territoriali; inoltre indicano le strategie per la riduzione delle micotossine. Il docente è facilitatore. L’approfondimento è finalizzato alla produzione di un depliant tecnico-informativo destinato agli imprenditori agricoli (

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 CLIL activity using the Quiver app, Content and Language Integrated Learning is achieved through an interactive and immersive approach that combines biology with English and augmented reality. After introducing the butterfly's life cycle in English (egg, caterpillar, chrysalis, butterfly), students will receive a Quiver coloring sheet depicting a butterfly. In the first phase, students, guid

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Docente: "Cos’è una micotossina" - introduzione all’argomento, lezione frontale, visione di video  Studenti: ascolto attivo