Activities | 2026-10-10

Öğrenciler, tarihsel araştırmaları algoritmik düşünme ve yapay zekâ istem tasarımı  ile birleştirerek tarihteki önemli bir şahsiyetin (örneğin Mustafa Kemal Atatürk, Fatih Sultan Mehmet, İbn-i Haldun veya Halide Edib Adıvar) düşünce dünyasını yansıtan etkileşimli bir sohbet botu tasarlar.

Activities | 2026-10-10

Redefining Code as a Creative and Mindful Medium When we teach 5th and 6th graders (ages 10–12) to code through the lens of mindfulness and art, we move beyond mechanical instruction. We transition from teaching how to operate technology to guiding students on how to express human consciousness through digital tools. By embedding Art as the core theme, coding ceases to be a cold, purely anal

Activities | 2026-10-10

sayılarla su doku kodlama yaptık

Activities | 2026-10-10

Oyna, Kodla, Üret! kapsamında öğrencilerimiz blok tabanlı kodlama ile algoritmalar oluşturacak, robotları programlayacak, 3D gözlük çalışmalarıyla üç boyutlu dünyayı keşfedecek ve 3D yazıcıyla kendi tasarımlarını üretecekler. Eğlenceli ve uygulamalı etkinliklerle öğrencilerin dijital yetkinliklerini, yaratıcılıklarını, problem çözme ve algoritmik düşünme becerilerini geliştirmeyi hedefliyoruz. Hay

Activities | 2026-10-10

In this approach, we move beyond viewing coding merely as a technical discipline; instead, we treat it as a philosophical act that liberates the child from being a mere "object or user" of the digital world, transforming them into the "subject or creator" of their own world. 1. Mental Schemas and Self-Awareness (Psychological Interpretation) One of the major challenges children face today is the p

Activities | 2026-10-10

A atividade “Os Ursos Perdidos – Tally Bot vai ajudar!” será desenvolvida com crianças dos 3 aos 5 anos, partindo da história Os Três Ursinhos para explorar as cores, os tamanhos e as relações entre pequeno, médio e grande. Inicialmente, as crianças identificarão, compararão e agruparão os ursos, relacion

Activities | 2026-10-10

Öğrencilerin algoritmik düşünme, sıralı işlem oluşturma ve problem çözme becerilerini geliştirmek amacıyla gerçekleştirilen etkinlikte, günlük yaşamdan seçilen bir işe ait adımlar karışık sırada sunulur. Öğrenciler; kahvaltı hazırlama, diş fırçalama veya okula hazırlanma gibi günlük rutinlere ilişkin işlem basamaklarını mantıksal bir sıraya koyarak algoritma oluşturur. Oluşturdukları sıralamaları

Activities | 2026-10-10

bir tavşan olucak bu tavşan yolu geçip havuça ulaşıcak . bu oyun çocukların zekasını geliştiricek. Bub oyunda  tavşanın yolu geçmesi biraz zor olcakki çocukların  zekası gelişsin. oyunun bir köşesinde tavşan her geeldiği bit havuç kazancak ve çocukların her kazandığı havuç için arkada alkış sesi gelcekki çocuklar

Activities | 2026-10-10

 Uczestnicy zajęć, że CodeWeek, to też wyścig poszczególnych krajówna liczbę dodanych wydarzeń. Ale nie jest to wyścig nakierowany na rywalizację, tylkopozytywny wyścig, którego celem jest motywowanie jak największej liczby osób, którespróbują kodowania, logicznych gier i zabaw rozwijającym kompetencje potrzebne wnauce programowania;Porozmawiajcie o t

Activities | 2026-10-10

Görsellerde yer alan tüm etkinlikler, okul öncesi dönem çocuklarına yönelik farklı tekniklerle hazırlanmış bilgisayarsız kodlama (unplugged coding) çalışmalarıdır.    1. Görsel (İfadelere Göre Kodlama): Çocuklar, kara tahtadaki veya tablo altındaki yön oklarını takip ederek renkli gülen yüz ifadelerini matris &uu