Passo dopo passo... il coding unplugged

IC Mangone-Grimaldi CS

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Grimaldi, CS, ITA

Un passo alla volta . . . Quando il #coding #unplugged incontra lo #storytelling all Istituto Comprensivo Mangone-Grimaldi Una testimonianza di un percorso nella settimana del #codeweek Il coding rappresenta uno strumento col quale è possibile sviluppare il pensiero computazionale: la capacità di risolvere problemi di qualsiasi natura utilizzando la logica. Può essere introdotto negli Istituti Scolastici fin dalla scuola dell’infanzia, per poi diventare più complesso ed impegnativo man mano che aumenta il livello scolastico. Esistono diverse piattaforme che i nostri alunni utilizzano on-line e che permettono di esercitarsi, come ad esempio Scratch (nelle sue varianti Scratch e Scratch Junior), Code.org, Tinker, etc… ma se non vogliamo utilizzare il PC ? O, semplicemente, se vogliamo fare qualcosa di diverso? Niente paura! esistono tante risorse unplugged: strumenti che non necessitano del PC o del tablet! Fatta questa premessa, passiamo ai fatti. Grazie alla settimana europea del Code Week, nella classe I G della secondaria di Grimaldi, si sono voluti cimentare in un bel lavoro. Le attività svolte dagli studenti sono state le seguenti: Cosa sono gli algoritmi: come si lavano i denti? Strumenti: carta e penna, per scrivere in maniera corretta la sequenza necessaria per lavare i denti. Allo scadere del tempo abbiamo verificato quanto scritto dagli alunni nel seguente modo: in coppia, è stato scelto un “programmatore" ed un “robot". Il primo leggeva le indicazioni, il secondo doveva eseguirle come gli venivano ordinate. Ovviamente, in questo modo, ci si è resi conto di quanti passaggi fossero stati omessi. Qualcuno lavava i denti senza dentifricio, altri non aprivano o chiudevano il rubinetto dell’acqua, altri ancora aprivano e chiudevano il rubinetto, ma non prendevano in mano il dentifricio e lo spazzolino... Hanno quindi eseguito un’azione di debug e cioè di correzione degli errori, ed alla fine sono arrivati alla giusta soluzione. Il prossimo lavoro sarà "C'era una volta…" Ogni alunno inventerà una fiaba sulla falsa riga di “Cappuccetto Rosso"... definiranno un punto di inizio della scacchiera dello storytelling (situazione iniziale del racconto), un punto finale in cui si conclude la storia (finale della storia) e diversi ostacoli da inserire lungo il percorso (sviluppo della storia)... È stato aggiunto poi un narratore che in questo caso è in realta un programmatore!

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