Arte e Inteligência Artificial

Nuestros alumno se inician en el pensamiento computacional, la robótica y la programación.

Participan alumnos de Eduación Primaria y Secundaria en esta iniciativa.

Este evento desarrolla un juego DIY publicado en la página code.intef.es, con licencia CC-BY-SA. Proporciona una manera fácil de empezar a jugar con robots y código a cualquier edad, sin necesidad de usar ordenadores, tablets o smartphones.

En el juego "el Duelo" se cuenta con un tablero de 5x5 casillas en la que dos de ellas, aleatoriamente, están cegadas (no permiten el paso de robot).

Cada jugador realiza los movimientos de un robot sobre el tablero. Los movimientos están representados en cartas y cada jugador comienza la mano con 5 cartas. En cada turno, un jugador lanza la secuencia de cartas y posteriormente la efectúa con su robot sobre el tablero. El juego lo gana el robot que ocupe la casilla del oponente. 

Se plantea un campeonato en formato eliminatoria entre los alumnos de la asignatura "computación y robótica", de 1º ESO.

● Etapa: Educación Secundaria

● Nivel educativo: 4º ESO

● Área/s implicadas: Matemáticas

● Objetivo: El objetivo principal de la actividad es realizar un experimento práctico utilizando robots de forma que el alumnado observe la probabilidad de que existe de llegar a un punto determinado de forma aleatoria, partiendo siempre del mismo punto.

La actividad tiene otros varios objetivos que son:

.- Aplicación de la ley de los grandes números.

.- Deducción de las propiedades del triángulo de Tartaglia.

.- Conseguir representar los planos de un aparato de Galton.

● Desarrollo de la actividad:

Se distribuye al alumnado en el aula por grupo de cuatro personas.

.- Cada grupo marcaen el suelo con cinta aislante un punto.

.- Desde el unto marcado, trazan con cinta aislante un pequeño segmento recto.

.- Seguiran con cinta aislante trazando los segmentos necesarios hasta dijujar los tres primeros trazos de un aparato de Galton.

.- Al final de ese trazado quedarán cinco puntos distintos.

.- Programarán el robot Codey Rocky con Scratch para que desde el punto inicial vaya seleccionando de forma aleatoria en cada paso el camino por el que seguir. De esta forma, cada vez que el robot parta desde el punto inicial, llegará aleatoriamente a uno de los puntos finales. Cuando llegue aese punto, el robot dirá el nombre que tiene ese punto.

.- Cada grupo irá realizando el experimento más de 12 veces, anotando las veces que llega a cada punto final de los cinco posibles existente.

.- Con estos datos, el alumnado irá calculando cada vez que se realice el experimento, la probabilidad reultante de llegar a cada punto e irá observando el valor al que se acerca.

.- Posteriormente emularán con GeoGebra de forma digital el experimento físico. Aquí reproducirán más de mil veces el mismo y observarán lo certero de los resultados de su experimentación.

● Aplicación/ herramienta empleada: Las herramientas que se emplerán son las siguientes:

.- Cinta aislante.

.- Robot Codey Rocky.

.- Scratch.

.- GeoGebra.

.- Calculadora.