Cody versus Roby

Το παιχνίδι αυτό εισάγει μια δραστηριότητα προγραμματισμού χωρίς χρήση υπολογιστή, στο πλαίσιο της οποίας οι μαθητές συμμετέχουν σε ένα παιχνίδι ανταγωνισμού/συνεργασίας που τους εξοικειώνει με τις βασικές αρχές του προγραμματισμού, ενώ παράλληλα ελέγχονται οι θεματικές τους ικανότητες.

Τρόπος και κανόνες παιχνιδιού

Στην αρχή, στα περισσότερα τετράγωνα του πλέγματος (αν όχι σε όλα) υπάρχει είτε οστόχος ή είτε μία ερώτηση. Οι δύο μαθητές που εκπροσωπούν τις ομάδες στοταμπλό ξεκινούν είτε από την ίδια θέση είτε από δύο θέσεις που απέχουν ίσηαπόσταση από τον στόχο.

Οι 40 κάρτες Cody ανακατεύονται και τοποθετούνται σε στοίβα στο τραπέζι με τηνεμπρόσθια όψη προς τα κάτω.

Σε κάθε γύρο, μια ομάδα παίρνει τρεις κάρτες από το επάνω μέρος της στοίβας,χωρίς να τις δείξει στην αντίπαλη ομάδα. Εάν είναι δυνατό (δηλ. εάν υπάρχει μια κίνηση που δεν οδηγεί το ρομπότ έξω από το ταμπλό), πρέπει να χρησιμοποιούνται και οι τρεις κάρτες για να μετακινηθεί είτε το ρομπότ είτε ο στόχος.

Νικήτρια είναι η ομάδα που οδηγεί το πιόνι της στον στόχο (ή τον στόχο στο πιόνι).

Όποτε το ρομπότ σταματά σε τετράγωνο που περιέχει ερώτηση, οι συντονιστές του παιχνιδιού διαβάζουν δυνατά την ερώτηση προκειμένου και οι δύο ομάδες να δώσουν απαντήσεις. Η ομάδα που δίνει πρώτη τη σωστή απάντηση παίρνει τον έλεγχο του παιχνιδιού για τον επόμενο γύρο. Όταν το ρομπότ σταματά σε άδεια τετράγωνα (χωρίς ερωτήσεις), οι δύο ομάδες εναλλάσσουν τις κινήσεις τους.

Βασικός στόχος του μαθήματος είναι οι μαθητές/τριες  να αξιοποιήσουν πρότερες γνώσεις ρομποτικής για να καθοδηγήσουν το bee bot, δίνοντας κάθε φορά σωστές οδηγίες.

Στην συγκεκριμένη δραστηριότητα πρόκειται να δημιουργήσουμε μία αυτοσχέδια πίστα σε χαρτόνι με σχεδιάσμένα τετράγωνα 15εκ.*15 εκ., για τη διδακτική αξιοποίηση των bee bot της τάξης. Στην πίστα αυτή θα υπάρχουν συγκεκριμένα τετράγωνα με τα σταδιά του κύκλου τον νερού. Σκοπός της δραστηριότητας είναι οι μαθητές/τριες να καθοδηγήσουν σώστα το bee bot, ώστε να περάσει από όλα τα στάδια και να ολοκληρώσει τη διαδρομή.

Τα παιδιά παρακολουθούν ένα βίντεο σχετικό με τα σήματα ασφαλείας.  Ακολουθεί συζήτηση με την εκπαιδευτικό για το ποια σήματα αναγνωρίζουν, που τα έχουν δει και αν γνωρίζουν τι σημαίνουν. 

Όλη η τάξη κάνει έναν εκπαιδευτικό περίπατο στην γειτονιά του νηπιαγωγείου. Τα παιδιά φωτογραφίζουν με την ψηφιακή φωτογραφική μηχανή της τάξης , τα σήματα της γειτονιάς. 

Τα σήματα εκτυπώνονται και τα παιδιά σε ζευγάρια και με την βοήθεια της νηπιαγωγού,  αναλαμβάνουν να βρουν πληροφορίες για το σήμα που επιλέγουν.  Χρησιμοποιούν τον υπολογιστή της τάξης και τον φυλλομετρητή. Εν συνεχεία, παρουσιάζουν στην ολομέλεια της τάξης τις πληροφορίες που βρήκαν. 

Σε ένα μεγάλο χαρτί του μέτρου η νηπιαγωγός με την βοήθεια των παιδιών ζωγραφίζει το σχολείο και την γειτονιά γύρω από αυτό. Στο χαρτί τοποθετούνται οι εικόνες των σημάτων. Η νηπιαγωγός ζητά από κάθε παιδί να πάει βιωματικά στο σήμα που του ζητείται και έπειτα να καταγράψει την διαδρομή σε ένα φύλλο χαρτί. 

Σε ένα χαλάκι του beebot, η νηπιαγωγός τοποθετεί τις κάρτες ασφαλείας όπως πινακίδα διάβασης πεζών, πινακίδα στάσης, πινακίδα κινδύνου διέλευσης παιδιών, πινακίδα stop κτλ. Τα παιδιά συνεργάζονται σε μικρές ομάδες των 2-3 ατόμων και οδηγούν το bee-bot σε συγκεκριμένες κάρτες με τα σήματα ασφαλείας. Κάθε φορά ρίχνουν το ζάρι των σημάτων ώστε να οδηγήσουν το bee-bot με τις εντολές και τις κινήσεις του στο ανάλογο σήμα. Η ομάδα χρειάζεται να κινεί την μελισσούλα αφού αρχικά έχει συζητήσει και αποφασίσει για τον πιο σύντομο δρόμο. 

Στο τέλος, η νηπιαγωγός συνδέει στον υπολογιστή το διαδικτυακό χαλάκι bee-bot και τα παιδιά το χρησιμοποιούν κατά την διάρκεια της εβδομάδας.