Diamantspelet med Blue-bot

Lindbackens skola

Invite-only in-person activity

Swedish

Hagtorpsvägen 55, 754 71, Uppsala, SWE

Vi arbetar med ett spel på golvet som heter Diamantspelet, där målet är att fånga så många poäng som möjligt genom att skapa algoritmer för programmering och att sedan avsluta spelet med att roboten kommer tillbaka till sin startposition.

Vad ska du lära dig?

Du kommer att få programmerar Blue-bot med stegvisa instruktioner i form av pilar som anger riktningen på hur Blue-bot kan röra sig över diamantspelplanen. Du kommer få mäta uppskatta och skriva algoritmer med pilar innan ni slutligen får testköra era stegvisa instruktioner. 

Du tränar logik, samarbete, problemlösning, mönsterseende och framför allt när något inte fungerar sker viktiga lärande diskussioner.

Hur ska du lära dig?

Du kommer möta flera av programmeringens begrepp som tex algoritm och få en förståelse att det är människor som programmerar och skriver kod, det är människor som programmerar. 

Du kommer ges möjlighet att utveckla ett dataologiskt tänkande och träna det logiska tänkandet. 

Du kommer programmera analogt med hjälp av pilar och digitalt genom att programmera en Blue-bot både hands-on och programmera och styra den via Blue-tooth och Ipad. 

Du kommer att öva problemlösning genom att leda Blue-botarna rätt i Diamantspelet samt felsökning när resultatet inte blir som de tänkt.

Vad ska bedömas?

Ditt arbete med strategier att lösa problem genom att göra enkla mätningar till stegvisa instruktioner och beskriva vad som händer i ert arbete.

Kopplingar till läroplanen

• Centralt innehåll
•  Ma  1-3Geometri Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter. 
•  Ma  1-3Problemlösning Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. 
•  Ma  4-6Geometri Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder. 
•  Ma  4-6Problemlösning Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer. 
•  Ma  1-3Algebra Hur entydiga stegvisa instruktioner kan konstrueras, beskrivas och följas som grund för programmering. Symbolers användning vid stegvisa instruktioner.
•  Ma  4-6Algebra Hur algoritmer kan skapas och användas vid programmering. Programmering i visuella programmeringsmiljöer.
•  Tk  1-3Arbetssätt för utveckling av tekniska lösningar Att styra föremål med programmering.
•  Tk  4-6Arbetssätt för utveckling av tekniska lösningar Att styra egna konstruktioner eller andra föremål med programmering.
• Kunskapskrav
•  Ma   3Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 
•  Ma   3Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet. 
•  Ma   3Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder. 
•  Ma   3Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet. 
•  Ma   3Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget. 
•  Ma  E 6Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär. 
•  Ma  E 6Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt. 
•  Ma  E 6Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 
•  Tk  E 6Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla tekniska lösningar i vardagen och några ingående delar som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion. 
•  Tk  E 6Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt. 
•  Tk  E 6Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.

https://lindbackensskola.uppsala.se/